老師經常辱罵學生導致學生無法上課，學生或家長可以怎麼辦？

壹、案件摘要

本案涉及一名教師長期以羞辱式口吻辱罵學生，導致學生因受不了其言語攻擊，有一段時間無法專心上課的情形。本案需探討教師行為可能涉及之法律責任，以及學生或家長可採取之救濟途徑。

貳、法律分析

一、刑事責任部分

(一) 公然侮辱罪之可能成立

依據刑法第309條第1項規定：「公然侮辱人者，處拘役或九千元以下罰金。」

1. 客觀要件分析：

• 「公然」要件：教師在課堂上辱罵學生，係在全班同學面前為之，應屬不特定人或多數人得以共見共聞之狀態
• 「侮辱」行為：羞辱式言語若涉及人格貶抑、嘲諷等內容，可能構成侮辱行為

2. 主觀要件分析：

• 教師明知在課堂上辱罵學生會貶損其人格尊嚴，可能具有侮辱故意

3. 本案初步判斷：

• 若教師確實以羞辱式口吻辱罵學生，且內容涉及人格貶抑，應可能成立公然侮辱罪

(二) 告訴權之行使

依據刑法第314條規定：「本章之罪，須告訴乃論。」公然侮辱罪為告訴乃論之罪，須由被害人提出告訴，檢察官始得偵辦。

特別注意：

• 告訴期間為知悉犯人後六個月內
• 若被害學生為未成年人，依少年事件處理法第1條之1規定，少年保護事件及少年刑事案件之處理，依該法之規定

二、民事責任部分

(一) 侵權行為損害賠償之可能成立

依據民法第184條第1項前段規定：「因故意或過失，不法侵害他人之權利者,負損害賠償責任。故意以背於善良風俗之方法，加損害於他人者亦同。」

1. 人格權之侵害：

• 教師羞辱式言語可能侵害學生之人格權、名譽權
• 造成學生精神痛苦，無法專心上課，影響學習權益

2. 損害賠償範圍：

• 財產上損害：如因此需接受心理諮商之費用
• 非財產上損害：依民法第195條第1項規定：「不法侵害他人之身體、健康、名譽、自由、信用、隱私、貞操，或不法侵害其他人格法益而情節重大者，被害人雖非財產上之損害，亦得請求賠償相當之金額。其名譽被侵害者，並得請求回復名譽之適當處分。」

(二) 僱用人連帶責任之可能成立

依據民法第188條第1項規定：「受僱人因執行職務，不法侵害他人之權利者，由僱用人與行為人連帶負損害賠償責任。但選任受僱人及監督其職務之執行，已盡相當之注意或縱加以相當之注意而仍不免發生損害者，僱用人不負賠償責任。」

• 學校為教師之僱用人，對教師執行職務之侵權行為，應可能負連帶賠償責任
• 除非學校能證明已盡選任及監督之注意義務

三、行政責任部分

(一) 教師法相關規定之適用

1. 依據教師法第14條第1項第10款規定，教師「體罰或霸凌學生，造成其身心嚴重侵害」者，應予解聘，且終身不得聘任為教師。

2. 依據教師法第15條第1項第3款規定，教師「體罰或霸凌學生，造成其身心侵害，有解聘之必要」者，應予解聘，且應議決一年至四年不得聘任為教師。

本案分析：

• 長期以羞辱式言語辱罵學生，可能構成「霸凌」行為
• 導致學生無法專心上課，已造成心理上之侵害
• 若情節嚴重，造成身心嚴重侵害，應可能適用教師法第14條規定
• 若造成身心侵害但未達嚴重程度，應可能適用教師法第15條規定
• 學校應依教師法規定召開教師評審委員會審議

(二) 教育基本法之保障

依據教育基本法第8條第2項規定：「學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害。」

• 本條明確保障學生不受霸凌行為侵害之權利
• 教師以羞辱式言語對待學生，可能違反本條規定

(三) 校園霸凌防制準則之適用

依據教育基本法第8條第5項規定，霸凌行為防制機制、處理程序及其他應遵行事項之準則，由中央主管教育行政機關定之。據此訂定之校園霸凌防制準則第1條規定：「本準則依教育基本法第八條第五項規定訂定之。」

• 教師對學生之言語霸凌，學校應啟動調查機制
• 確認屬實後，應依相關規定處理

參、處理建議

一、立即性措施

1. 蒐集證據：

• 其他同學之證詞
• 學生受影響之具體事證（如成績下滑、心理諮商紀錄等）
• 注意：若欲錄音、錄影，應注意合法性問題

2. 校內申訴：

• 向學校輔導室或學務處反映
• 請求學校啟動調查機制
• 依校園霸凌防制準則提出申訴

二、行政救濟途徑

1. 向學校提出申訴：

• 依學校申訴制度提出正式申訴
• 要求學校召開教師評審委員會

2. 向教育主管機關檢舉：

• 向縣市教育局（處）提出檢舉
• 請求教育主管機關介入調查

3. 申請調解：

• 可向鄉鎮市區公所申請調解
• 尋求雙方和解之可能

三、司法救濟途徑

1. 刑事告訴：

• 向警察機關或地檢署提出公然侮辱之告訴
• 告訴期間為知悉犯人後六個月內
• 注意：公然侮辱罪為告訴乃論，可撤回告訴

2. 民事訴訟：

• 提起侵權行為損害賠償訴訟
• 請求財產上及非財產上損害賠償
• 可一併對學校主張僱用人連帶責任

四、其他建議

1. 心理輔導：

• 安排學生接受專業心理諮商
• 協助學生走出心理陰影
• 相關費用可作為損害賠償請求項目

2. 轉班或轉學：

• 若情況嚴重，可考慮申請轉班
• 避免學生持續受到二次傷害

3. 和解協商：

• 在不影響學生權益前提下
• 可考慮透過協商方式解決
• 要求教師道歉並承諾改善

4. 預防再犯：

• 要求學校加強教師輔導知能
• 建立有效監督機制
• 保障其他學生權益

肆、結論

考量本案教師以羞辱式言語對待學生，已侵害學生之人格權、學習權，可能涉及刑事上之公然侮辱罪、民事上之侵權行為，並可能違反教師法及教育基本法之規定。建議被害學生或其法定代理人：

1. 優先採取校內申訴途徑，要求學校依法處理
2. 同步蒐集相關證據，保障後續救濟權益
3. 視情況決定是否提起刑事告訴或民事訴訟
4. 重視學生心理健康，適時安排專業輔導

教育工作者應以愛心、耐心對待學生，任何形式之言語暴力或羞辱行為，均不應被容忍。學生之人格尊嚴與學習權益，應受到法律之完整保障。

本意見書僅供參考，實際處理仍應視具體情況調整，並諮詢合格律師。

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